Slik er kanskje mattematikk nå til dags!
Debatten går om opplæring i matte/praktisk regning i Norsk skole. Her om dagen kjøpte jeg en vare som kostet kr 152,- og jeg betalte med 2 hundrekronesedler pluss to kronestykker. Kassabetjeningen hadde en uheldig dag, strømmen hadde gått, så det var ingen hjelp å få fra kassaregisteret om hvor mye jeg skulle ha tilbake. Vekselvis ble ansiktet rødt og hvitt bistått av en masse fomling. Uten hjelpemidler var det umulig å finne ut at en 50 lapp hadde gjort susen.
Utvikling i faget matte på skolen kan sammenfattes slik:
Oppgave i 1960 årene:
En skogeier selger ett lass med tømmer for kr 1000. Kostnadene hans var 4/5 av salgssummen. Hva tjente han på handelen?
Oppgave i 1970 årene:
En skogeier selger ett lass med tømmer for kr 1000. Kostnadene hans var 4/5 av salgssummen, eller kr 800. Hva tjente han på handelen?
Oppgave i 1980 årene:
En skogeier selger ett lass med tømmer for kr 1000. Kostnadene hans var på kr 800. Tjente han på handelen?
Oppgave i 1990 årene:
En skogeier selger ett lass med tømmer for kr 1000. Kostnadene hans var kr 800, og fortjenesten kr 200. Din oppgave: Strek under tallet 200!
Oppgave i 2000-2017:
En skogeier hogger ned en vakker skogsteig fordi han er egoistisk og tenker på fortjeneste uten å bry seg om leveområdet eller ivaretagelsen av skogens dyreliv. Han gjør det for å tjene kr 200. Hva tenker du om å gjøre slik for profittens skyld? Diskutér i gruppen: Hvordan tror du ekorn og fugler hadde det når skogeieren hogg ned skogen deres? (Det er ingen gale svar på denne oppgaven, og du er flink selv om du ikke har lest den..)